Дидактичні ігри на уроках англійської мови

Дидактичні ігри на уроках англійської мови

«Eat — Don’t eat»
«Їстівне – неїстівне». Ведучий кидає м’яч одному з гравців, і якщо ведучий називає їстівне – м’ячик треба зловити, якщо неїстівне – ні.

«Snowball»
Гра проводиться з картками. Р1 називає першу картку, Р2 — першу і другу, Р3 — першу, другу і третю. Наприклад: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road.

«What is missing»
На килимі розкладаються картки із словами, діти їх називають. Вчитель дає команду: «Close your eyes!» і прибирає 1-2 картки. Потім дає команду: «Open your eyes!» і ставить питання: «What is missing?» Діти згадують зниклі слова.

«Pass the card»
Діти розсаджуються півколом і передають один одному картку, називаючи її. Попереднє слово називає вчитель. Для ускладнення завдання діти можуть вимовляти : “I have а.”/ “I have а. and а.”.

«What words do you know?»
Вчитель називає звук/літеру і показує дітям скільки слів вони повинні пригадати. Потім вчитель ставить питання: «What words for this sound/letter do you know?», а діти згадують і називають слова на заданий звук/літеру.
(Гру можна проводити по командах).

«Blocks»
Гра проводиться з кубиками. На кожній стороні кубика слово на певний звук. Діти, кидаючи кубик, називають випадені слова.
(Можна грати по командах, використовуючи два/три кубики.)

«Words road»
На килимі розкладаються картки одна за одною, з невеликими проміжками. Дитина йде по «доріжці», називаючи всі слова.

«Story»
Використовуються всі слова на певний звук. З них складається розповідь. Коли в історії зустрічається слово на звук – його показують дітям на картці, і вони називають його хором.
Наприклад: Жив-був (Rabbit). І була у нього чудова (rope). Наш (Rabbit) просто обожнював скакати через свою (rope) по довгій (road). А уподовж (road) росли надзвичайно красиві (roses). Кожного ранку, якщо не було (rain), наш (Rabbit) збирав прекрасні (roses) і відносив своїм друзям! Etc.

* * *
Діти сідають в коло і перед кожним з них кладеться картка із словом (одяг/їжа). Один з дітей стає ведучим і під рахунок «one, two,three» йде по колу. На останній рахунок ведучий зупиняється і ставить питання гравцеві, який знаходиться найближче до нього: «What are you wearing»?/ «What do you like?» Гравець називає свою картку: «I am wearing my ..»/»I like..» І сам стає ведучим.

«Let’s change!»
Діти сідають в коло і перед кожним з них кладеться картка із словом (одяг/їжа). Вчитель пропонує дітям назвати свої картки: «What are you wearing?» і діти по колу – по черзі відповідають на питання. Потім вчитель називає гравців по парах і пропонує їм помінятися місцями: «Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your places!» Після цього вчитель знову пропонує дітям назвати свої картки.

«Find the house»
На килимі розкладаються картки (5-6) із словами на 2-3 звуки, а на дошці розміщують картки з відповідними звуками (будиночки). Діти, піднімаючи картку із словом, називають його і кладуть у відповідний «будиночок», т. д. під карточку зі звуком, на який це слово починається.

* * *
На килимі розкладають картки зворотною стороною догори. Діти піднімають картку і називають слово.

«Colour letters»
На простирадлі малюють звуки/літери різними квітами. Вчитель дає команду: «Find yellow», дитина встає на літеру вказаного кольору і називає її.
(Для ускладнення, окрім літери дитина може називати слова, які на неї починаються).

«Opposites»
Вчитель називає слово, а діти відповідають протилежним по значенню. (Можна грати по командах: одна команда називає слово, а інша підбирає протилежне по значенню).

* * *
Ведучий називає літеру і кидає м’яч гравцеві. Той повинен назвати будь-яке слово на цю літеру.
Можливий варіант, коли м’яч передається по колу з рук в руки і ведучим стає кожен гравець.

* * *
Вчитель вимовляє звук, а потім називає слова. Якщо в слові присутній заданий звук – діти ляскають в долоні, якщо вони його не чують – ні.
Для ускладнення завдання називаються слова на заданий звук, в яких звук знаходиться або на початку, або в середині, або в кінці слова.
Наприклад: «T»
«Tiger» – діти ляскають в долоні.
«Antelope» – діти тупають ногами.
«Cat» – діти клацають язичком.

«Is it true or not?»
Гру можна проводити з м’ячем. Ведучий кидає м’яч будь-кому з гравців і називає словосполучення, ставлячи питання: «Is it true or not?» Гравець ловить м’яч і відповідає: «Yes, it’s true», або «No, it’s not true». Потім він стає ведучим і кидає м’яч наступному гравцеві.

«What doesn’t belong?»
Гра проводиться з картками. Вчитель поміщає на дошку/на підлогу групами картки (по 3-4) із словами. Діти по черзі називають картку, яка не входить в ту або іншу групу, а вчитель її прибирає. Потім кожна з груп називається одним узагальнювальним словом.
(Для ускладнення завдання гру можна проводити без карток – усно.)
Наприклад:
Cow – horse – window – pig
What doesn’t belong?
The window is doesn’t belong!
Cow – horse – pig are domestic animals.

«It will be а
Гру можна проводити як з картками, так і без них. У першому випадку вчитель поміщає на дошку картку, а діти підбирають відповідну пару.

«Do you see?»
Гра проводиться на дошці або на підлозі. Ведучий (або вчитель) поміщає на дошку зображення предмета (наприклад, по темі «меблі» — стіл) і ставить питання: «Do you see а table?» Решта дітей відповідає, дивлячись на дошку: «Yes, I do. (I see а table)». Ведучий ставить наступне питання, не поміщаючи зображення предмета на дошку: «Do you see а chair?» Діти знову відповідають хором: «No, I don’t.(I don’t see а chair)». Ведучий поряд з наявним зображенням столу поміщає зображення стільця і ставить питання:
«Do you see а table?» Діти відповідають: «Yes, I do.(I see а table)».
«Do you see а chair?» Діти відповідають: «Yes, I do.(I see а chair)». Ведучий знову, не поміщаючи зображення предмету на дошку, ставить питання: «Do you see а sofa?» Діти відповідають дивлячись на дошку: «No, I don’t. (I don’t see а sofa)».
По цій схемі гра продовжується до тих пір, поки на дошці не з’являться зображення 5-6 предметів. Потім її можна почати наново, вибравши ведучого. Гра може проводитися по будь-якій лексичній темі.

«It smells like…» «
Гра проводиться по командах. Необхідно заповнити пластмасові коробочки з-під фотоплівки наступними запахами (у коробочку можна вкласти ватяний тампон, просочений запахом):
Цибуля — onion
Кава — coffee grounds
М’ята — peppermint extract
Ваніль — vanilla extract
Духи — perfume
Ластик/ гумка — rubber
Оцет — vinegar
Банан — banana chunk
Перець — pepper
Кориця — cinnamon
Лимон — lemon oil
Часник – garlic
Учасники команд поодинці намагаються вгадати запах. Виграє команда, що назвала більшу кількість запахів.

«Board race»
На дошку прикріпити картки в ряд. Дітей розділити на дві команди. Ведучий називає одну з карток, прикріплених на дошці. Перші дві дитини з кожної команди підбігають до дошки і доторкаються до картки. Якщо картка показана вірно – команда отримує очко. Etc.

«What can you see?”»
Підготувати картку з невеликим отвором в середині. Накрити цією карткою картинку із словом і, водити отвором по картинці, надати дітям можливість відповісти на питання: “What is it?”

«Chinese whispers»
Розташувати на дошці картки. Дітей поділити на дві команди. Перші учасники команд підходять до ведучого, і той пошепки вимовляє інструкцію: «Give me the doll, please/ Put the car on the table/ Etc.» Діти повертаються до своїх команд і пошепки передають інструкцію наступному в ланцюжку гравцеві. Коли інструкція доходить до останнього гравця команди, він винен щонайшвидше її виконати. Якщо все виконано вірно – команда отримує очко.

«Mine it»
Вибрати одного з дітей ведучим. Ведучому показується одна з карток, яку він повинен запам’ятати. Картки помістити на дошку. Решта дітей ставить ведучому питання: «Is it а.?» На що ведучий відповідає: «No, it’s not a.» — якщо картка не вгадана і «Yes, it’s a.» – якщо картка вгадана вірно.

«Crouching game»
Поставити дітей в дві-три лінії (залежно від кількості дітей, ліній може бути і чотири-п’ять). Кожній команді дається визначена карточка/ слово. Вчитель вимовляє в хаотичному порядку слова, і якщо це слово однієї з команд – ця команда повинна сісти. Коли ж слова не належить жодній з команд – вони залишаються стояти.

«Repeat if true»
На дошці розташувати 5-6 карток. Указуючи на одну з карток, вчитель називає її і описує 2-3 реченніми. Якщо вчитель вимовляє все правильно – діти повторюють, якщо ні — мовчать (правильно – піднімають руки вверх/ ляскають в долоні/ говорять: «Yes» Etc.).