1 «Укладемо ляльку спати»
Мета: познайомити з предметами одяг, її деталями, малюнком, кольором.
Устаткування: лялька з комплектом лялькового одягу, лялькове ліжечко.
Хід. Дорослий пропонує дитині укласти ляльку спати. Дитина роздягає ляльку а дорослий коментує його дії: «Спочатку треба зняти плаття і повісити його на спинку стільця. Щоб зняти плаття, треба розстебнути гудзики» і так далі По ходу гри дорослий повинен активізувати мову дитини, ставлячи навідні питання: «Що треба розстебнути на платті?» Якщо малюкові важко відповісти, дорослий відповідає сам.
- «Лялька прокинулася»
Мета: уточнити назви лялькового одягу, її деталей, малюнка, кольору.
Устаткування: лялька на ліжечку, комплект лялькового одягу.
Хід. Дорослий демонструє дитині ляльку, яка спить на ліжечку. Потім він пояснює, що лялька прокинулася, і її потрібно одягнути. Дитина одягає ляльку, а дорослий супроводжує його дії мовою: «Одягнемо ляльці маечку, чисту білу маечку». Для активізації мови дітей дорослий ставить дитині питання: «Що ти надягаєш ляльці? Якого кольору маечка?»
- «Нарядимо ляльку»
Мета: активізувати словник по темі.
Устаткування: картонна лялька, набір паперового одягу.
Хід: Дорослий пропонуємо дитині одягнути ляльку для різних ситуацій (кататися па лижах, на свято, на пляж і т. д.). Дитина одягає її, наприклад, на прогулянку. Дорослий описує одяг ляльки; «Надінемо ляльці синє пальто. У пальта є комір, рукави, кишені. Застібається воно на гудзики». Активізуючи мову дитини, дорослий питає: «Де у пальта рукава? Покажи. Що ти показав?»
- «Один — багато»
(з предметами одягу)
майка — майки
плаття — плаття
кофта кофти
сорочка — сорочки
куртка — куртки і т. д
5.»Назови ласкаво» (з предметами одягу)
плаття — платтячко
майка маечка
шкарпетки — шкарпеточки
сарафан — сарафанчик сорочка — сорочка і т. д
- «Хто в що одягнений?»
Мета: порівняти одяг хлопчика і дівчинки, активізувати словник по темі.
Устаткування: картинки із зображенням хлопчика і дівчинки.
Хід: Дорослий порівнює одяг дітей: «У Насті — плаття, і у Саші сорочка і брюки. У Батькового плаття рукава короткі, а у Сашиной сорочки — довгі» і так далі Дитину дорослий активізує питаннями: «Який одяг у Насті? А у Саші? Якого кольору Настіно плаття?» Якщо дитині важко, дорослий сам відповідає на питання.
- «Чого не вистачає?»
Мета: розвиток у дитини цілісного сприйняття предмету.
Устаткування: картинки із зображенням брюк без однієї брючины, плаття без рукава, сорочки без гудзиків.
Хід. Див. гру з теми «Іграшки»
