Ігри на музичні навички

Спільне музична творчість являє собою діяльність групи з двох і більше танцюристів, музикантів, співаків і т. д. Зустрічаються в музичній діяльності такі віртуози, які здатні творити чудеса з тим чи іншим музичним інструментом, але якщо хтось буде підігравати їм на будь-якому іншому інструменті, то як не намагається віртуоз, нічого у нього не виходить: «сторонній» музичний інструмент збиває його з ритму.
Спільне музична творчість в ранньому дитинстві є одним з багатьох способів уникнення вищеописаної ситуації. Діти розподіляються на команди з різним числом осіб і приймають участь в спеціальних музичних конкурсах.
В таких іграх немає переможців і переможених. Проте необхідно постійно підтримувати інтерес дітей до такого роду занять: наприклад, можна подарувати всім після музичних ігор невеликий кульок різних солодощів або медалі, зроблені своїми руками. У спільних музичних іграх використовуються не тільки музичні інструменти, тут можна підключити фантазію і грати на підручних предметах. Припустимо вдатися до емальованим каструлях, десертних тарілочках, кришталевого набору келихів тощо. Найголовніша умова: вся посуд повинен відрізнятися за розмірами. З таким же успіхом можна використовувати скляні пляшки, в які необхідно налити води, причому в кожній пляшці об’єм води повинен бути різним.

«Повтор»

Всі діти діляться на команди по 2 або 3 людини. Заздалегідь треба спорудити «музичний інструмент». Для цього необхідно наповнити скляні пляшки водою, з’єднати ці пляшки між собою, перев’язавши їх однією мотузкою біля основи шийки, і помістити їх в підвішений стан. Тобто кінці мотузок прив’яжіть до двох що стоять на певній відстані один від одного стовпчиків.
Перші 2 або 3 людини одночасно і спільно відтворюють якусь мелодію, постукуючи по пляшках, наприклад чайними ложками. Інші команди по черзі повинні повторити цю мелодію з першої спроби і без помилок.
Команда, яка не змогла повторити мелодію, вибуває з гри, і так відбувається до тих пір, поки не визначиться переможець.
Далі по черзі гравці іншої команди відтворюють невелику довільну мелодію, а інші повинні її повторити. Ця гра сприяє виробленню швидкої реакції, швидкому запам’ятовуванню нового мотиву і вдосконаленню слуху у дитини. Також діти набувають навик спільної творчості, так як в цій грі необхідно діяти спільно.

«АНСАМБЛЬ»

Учасники гри діляться на групи по 5 осіб, команд може бути як дві, так і більше. На спеціальні кілочки різної висоти розміщують кілька емальованих каструль, які мають різний обсяг і перевернутих дном вгору. Кожна команда придумує собі назву і визначає «соліста».
«Солісти» обирають за жеребом 1-2 уривки з відомих пісень, групам дається деякий час для підготовки та репетиції. Завдання кожної команди — під час співу «соліста» вони підіграють йому на своїх інструментах таким чином, щоб вийшла добре складена пісенька.

«Вгадай тарілочки»

На стіл ставлять кілька десертних тарілочок, блюдце, 2-3 глибоких тарілки і ще що-небудь подібне — все те, що видає незвичайні звуки. Головна умова: звуки повинні злегка відрізнятися один від одного, отже, посуд повинна бути різною за обсягом, по природному матеріалу і т. д.
Дитині дається деякий час, протягом якого він отримує можливість вивчити звук кожної посуду. Потім йому зав’язують очі або він відвертається від цього столу, щоб не бачити його. Інша людина постукує якимось предметом по черзі по різному посуді. А що стоїть спиною до столу дитина повинна вгадати по звуку посуд і назвати її.

«Танцюючі тіні»

Група дітей ділиться на дві команди по 5 осіб. Кожна команда придумує собі назву і вибирає капітана, самого спритного, рухомого людини. Командам дається деякий час — і включається ритмічна музика, а діти повинні придумати невеликий танець зі складними рухами.
Цей танець надалі повинен виконати сам капітан команди, але за однієї умови: включається музика, капітан однієї команди повертається обличчям до іншої команди і під музику виконує танець, а команді супротивників необхідно без помилок і запинок повторити всі рухи в точності.
Далі, навпаки, капітан іншої команди виконує свій танець, а інша повинна повторити його в точності. Журі враховує всі помилки кожної з команд і присуджує окуляри, за підрахунками яких визначаються переможці.
Подібні ігри допомагають розвинути в дітях здатність спільного музичної творчості, уміння швидко і добре розуміти один одного, підлаштовуватися, вчасно «підхопити». Не буде зайвим, якщо батьки теж стануть активними учасниками в музичних іграх. Дорослі ні в якому разі не повинні лаяти чи критикувати дитину, коли в нього щось не виходить з першого разу.

«МУЗИЧНИЙ КОЛО»

Для дітей старшого шкільного віку.
Учасники гри стають в коло, їх повинно бути не менше 4 чоловік, один з яких — ведучий. Спочатку ведучий прохлопивает в долоні певний ритм, хлопці намагаються цей ритм запам’ятати. Далі кожен з стоять у колі повторює цей ритм. Потім завдання ускладнюється: тепер необхідно відтворити заданий ритм всім разом, при цьому кожен робить тільки один хлопок, коли підходить його черга, в результаті повинен вийти потрібний ритмічний малюнок. Результативність гри залежить від скоординованості дій всіх учасників.

«ДОМАШНІЙ ОРКЕСТР»

Для дітей від 3 до 8 років. Гравців повинно бути не менше 3 осіб, з яких один — ведучий.
Спочатку необхідно вибрати основний музичний фон, в якості якого може виступати будь-яка весела пісенька або легко запам’ятовується народна мелодія. Тепер потрібно кілька простих музичних інструментів: маракаси, трикутник, ложки, барабан і т. д. Надайте дітям свободу вибору інструмента або ж розподіліть їх між ними самі, враховуючи насамперед вік дітей. Провідним в цій грі виступає дорослий (вихователь), який грає на музичному інструменті обране твір або ж включає аудіозапис з цією мелодією.
Завдання кожного «музиканта» — доповнювати загальний мелодійний малюнок звучанням свого інструмента. Але не в хаотичному порядку, а по сильним часткам, тобто по опорних часток мелодії, які визначить ведучий. При цьому кожному учаснику гри потрібно по можливості намагатися органічно вписуватися в загальний ритм і темп, орієнтуючись не тільки на ведучого, а й на інших учасників-музикантів.
Отримана в результаті гри імпровізація з’явиться якісно новим музичним твором. Дана гра не тільки розвиває креативні можливості дитини, але також сприяє формуванню навичок спільної творчої діяльності.

«ПОПУРРИ»

Для дітей 9-12 років.
Необхідна попередня підготовка. Вона полягає в тому, що заздалегідь на аудіокасету записуються уривки різних пісень без слів, тобто готується фонограма.
Учасники діляться на дві команди, в кожній має бути не менше 3 осіб. Спочатку одна команда прослуховує мелодію, потім друга. Завдання кожної команди — згадати слова із заданої пісні і спробувати заспівати її під цю музику хором, намагаючись наслідувати оригіналу або, навпаки, склавши на задану мелодію нову пісню. Кожна команда представляє отримане на суд ведучого, який оцінює виконано.
Переможцем в цій грі вважається команда, найбільш творчо підійшла до виконання завдання і привнесший в нього щось нове і цікаве. Навики спільного музичного творчості формуються при спільному виконанні завдання.

«МУЗИЧНА П’ЄСА»

Для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Потрібно вибрати казку або уривок з якої-небудь казки, можна скласти її самостійно. Для початку в ній можуть бути 2-3 персонажа, поступово, в міру ускладнення сюжету, число учасників можна збільшити.
Головний зміст гри — розіграти сюжет цілої казки або уривка, використовуючи музичні інструменти і пантоміму, підібрати музичні інструменти, які найкраще підходять для імітації звуків, представлених в казці.
На загальному нейтральному музичному тлі розігрується музичний сюжет. Наприклад, такий. Ранок у річному сосновому лісі (шум лісу), прокинулися птахи, комахи: коники, жуки, бабки — для імітації використовуються тріскачки, свистульки, флейта; прокинулися квіти на лузі, вмившись ранкової росою, задзвенів дзвоник — для імітації звуку можна використовувати трикутник. Почали прокидатися звірі: ось прокинувся в своїй барлозі ведмідь, встав і пішов по лісі — труба імітує важкі кроки ведмедя. Пробігли зайчики через галявину — скок, скок, скок. І так можна продовжувати — залежно від фантазії гравців, музичних інструментів і мети гри.
Між хлопцями розподіляються ролі, причому кожен може грати не одну, а кілька ролей. Важливо також, щоб самі учасники вибирали інструменти, на яких вони будуть грати.
Спочатку сценарій потрібно прочитати вголос, щоб в учасників склалася загальна картина гри і стали зрозумілі її правила та вимоги.
Розіграна музична п’єса носить як виховує і навчає, так і розвиваючий характер. Участь у спільній справі, де учасники разом складають єдине ціле, безумовно, згуртовує колектив і сприяє формуванню навичок спільної діяльності.