Космічне виховання Монтессорі та ІКТ

Педагогіка Монтессорі має глибоко продуману і добре відпрацьовану технологію. Великої уваги Вона надавала « Космічному вихованню » метою якого є формування в дітей цілісного сприйняття картини світу. Монтессорі розуміла необхідність зберігати й підтримувати дитяче сприймання світу як єдиного цілого, доводячи, що вже у дошкільному віці дитина має здобути різноманітні знання про навколишній світ: «У вихованні ми повинні торкатися не стільки науки, скільки інтересу до Людства і його культури тощо . Саме культура – всезагальний акцент, здатний об’єднати розум усіх людей в одну гармонію, до якої ми спрямовуємо космічне виховання».

Матеріали в зоні космічного виховання розташовані в певній послідовності , від простого до складного, з урахуванням як взаємозв’язків між предметами і явищами, так і інтересів дитини. Весь матеріал яскравий, привабливий, різноманітний. Звичайно, в першу чергу дитину цікавлять властивості різних речовин і предметів. Так, як малюкам цікаво отримувати знання через свої органи почуттів, через свої відчуття, то вони дуже люблять експериментувати. Це дає педагогу можливість познайомити малюків з чотирма стихіями, першоосновами світу: землею, водою, повітрям і вогнем. Неабияке місце в цій зоні діяльності має комп’ютер .Завдяки застосуванню його , а саме перегляду відео сюжетів , презентацій , дітям дається можливість ознайомитись з ростом рослин , з стихіями , явищами з різними властивостями предметів . Багато питань викликають у дитини зміни, що відбуваються в природі. Чому жовтіє листя, йде дощ, настає ніч. Неймовірно красивий дидактичний матеріал (в логіці побудови), багатий і привабливий матеріал по знайомству малюка з поняттям часу можна виготовити за допомогою комп’ютера . Починаючи зі знайомства з поняттям доби, потім тижня, місяця, року в молодшому віці, з переходом до більш дрібних одиниць часу, як години і хвилини, так і до більш великих відрізків часу, як періоди розвитку рослин, тварин, вік людини, килимок історії, килимок часу , а саме виникнення життя на Землі, виникнення і розвиток Всесвіту.
Виготовляючи килимок часу діти на смужці розмальовують різними кольорами 12 частин, кожна з яких відповідає важливому періоду життя на Землі. Заздалегідь скопійовані ілюстрації з книг, журналів діти розфарбовують, вирізають і наклеюють на відповідне місце на стрічці. У цьому процесі діти наочно і хронологічно простежують складний і неперервний процес виникнення та розвитку життя на Землі. В цьому їм допомагає також електронна «Велика енциклопедія Кирила та Мефодія» де діти мають можливість побачити панораму розвитку життя на планеті Земля .
Коли ми крок за кроком, розкладаємо посібник «Пори року», вибудовується велика, охоплююча всі аспекти цієї теми картина. Сюди включається не лише Монтессорі матеріал , а також матеріал електронних презентацій в Power Point, записи відео сюжетів , електронні енциклопедії . Матеріали Монтессорі дуже дорогі та не завжди їх можна придбати . Тому більшу частину посібників ми виготовляємо власноруч . Ось приклад посібника який можна виготовити за допомогою комп’ютера та принтера який не буде гіршим ніж фабричний матеріал.
Посібник «Круглий рік » Велике коло з картону розділити на 12 секторів, відповідно 12-ти місяцям. Зимові місяці мають відтінки синього кольору, весняні — зеленого, літні — червоного, а осінні — жовтого. На кожному секторі написати назву місяця. Дитина розкладає місяці (сектори) в коло. Над ними викладаються назви пір року. А в серединці ставиться свічка — символ сонця. Потім на підлозі розкладають намиста, що складаються з 366 різнокольорових намистин. Їх кількість відповідає кількості днів у році. А кожні 31-30 намистинок, складають місяць і мають свій колір. До посібника додаються декілька коробочок з картками: картинки природи в різні пори року, одяг людей, рослини, тварини, загадки, опис прикмет, вірші, приказки, які розкладаються на різних уроках Монтессорі . Чудова коробочка з предметами. Дитина дістає їх з коробочки і каже, до якого часу року вона їх віднесе і чому.
Одного разу педагог приносить глобус, лампу і показує дітям, чому на землі настає то день, то ніч. Дитину дуже цікавлять тварини і рослини. У космічній зоні вона може знайти різноманітні посібники, що знайомлять з цим величезним світом. Це фігурки тварин, плоди, муляжі фруктів і овочів, гербарії , велика кількість карток із зображенням тварин і рослин. Картки з тваринами наклеєні на зелений фон, з рослинами — на червоний. Це відразу допомагає класифікувати знання дитини. У кожному наборі карток є узагальнююча карта. Наприклад, на картках зображені: береза, дуб, ялина, сосна, осика. І узагальнююча карта: дерева. Картки охоплюють все: квіти, чагарники, гриби, ягоди, птахи, риби, дикі і домашні тварини, комахи, земноводні, їх будова і розвиток.

Під час перегляду презентації «Павуки»

Під час закріплення знань з теми «Пори року »

У 5 років дитину легко познайомити з тваринами континентів. Посібник «Тварини континентів». На картах різного кольору наклеєні континенти. На маленьких картках відповідного тону наклеєні тварини різних континентів. Спочатку діти розкладають картки навколо континентів, орієнтуючись на колір контуру. Потім дітям пропонують картки одного кольору. Розклавши їх, дитина може перевернути картку і по контрольному кольоровому кружечка зі зворотного боку перевірити правильність виконання роботи. Потім дітям пропонують фігурки тварин. Від досліджень та знайомства з рослинним і тваринним світом інтерес дитини звертається до дослідження людини.
посібник «Анатомія» а саме будова людини. Для молодших дітей пропонуються картки з назвами частин тіла людини: голова, рука, нога, живіт тощо. Одна дитина лягає на підлогу, а інші розкладають картки з назвами. Можна використовувати і просто ляльку. Більш старших можна познайомити з внутрішніми органами. З щільного паперу вирізується контур людини. Усередині малюються також по контуру внутрішні органи: серце, шлунок, легені, печінку. У коробочці лежать плоскі зображення цих органів. Дитина розкладає їх, співвідносячи з контуром на паперовій людині. З часом можна запропонувати опис роботи внутрішніх органів. І , звичайно, в пригоді нам стануть електронні презентації : «Континенти », «Тварини », «Рослини », «Суша », «Водойми », «Стихії », «Предмети », «Явища », «Як Чебурашка вивчав комп’ютер », «Людина » тощо та різні відео матеріали .

В зоні «Космічного виховання » є особливе місце – лабораторія , в якій є матеріали з географії (макети вулкана, річки, озера, острова, тощо), діти можуть спостерігати, як вивергається вулкан. Тут кожна дитина має свою рослину, яку вона садила, за якою доглядає і спостерігає. Використовуючи схеми, малюнки у щоденниках, діти фіксують результати своїх спостережень, що є основою їхньої майбутньої аналітичної діяльності та першим етапом планування. Також можна зайнятись пошуково-дослідницькою роботою , провести досліди з різними речовинами , продуктами та предметами та зробити свої перші висновки

Під час досліду «Форма води » можна впевнитись що вода може змінювати свою форму

Працюючи з комп’ютером разом з вихователем діти мають можливість переглянути відео сюжети з розвитком рослин , з різними природними явищами , стихіями , тощо . Хочеться відмітити , що чи працюючи з дидактичними матеріалами, чи в лабораторії, чи працюючи з комп’ютером діти здійснюють багато відкриттів для себе. Вони розуміють що на екрані дисплею можуть оживати не лише герої казок та книг, але й цифри, літери, та навіть предмети оточуючої дійсності.
Період від 1,5 до 3 років у системі Монтессорі має власну назву — тоддлер. Саме в цей період закладаються основи особистості дитини, що робить вік тоддлерів важливим значущим.
У тоддлерів існує декілька сенситивних періодів: ходіння і рух ; мовлення ; порядок ; розвиток почуттів ; підготовка до життя в колективі . Знаючи їх і середній рівень можливостей дитини, ми створюємо відповідне оточуюче середовище і надаємо допомогу дитині на шляху її саморозвитку.
В цьому періоді мовлення можна використовувати комп’ютер показуючи електронні презентації «Вундеркінд з пелюшок »
Під час показу потрібно –називати предмети, описувати, що він (вона) чи інші роблять, задавати запитання. Показувати на предмети і описувати їх простими реченнями. Потрібно слідкувати за чистотою власної мови, вживати правильні назви, говорити із дитиною чітко, достатньо повільно, щоб вона могла зрозуміти кожне ваше слово. Привчати дитину до слухання, можна використовувати з записами віршів, пісеньок.

Використання засобів ІКТ та елементів методики Монтессорі з космічного виховання в освітньому процесі дає свої результати .
Провівши порівняльний аналіз показників рівня пізнавальної активності у 2009/2010 та 2010/2011 навчальних роках було виявлено зріст на 3,1 %

2009/2010 2010/2011
група „Капітошка”
група „Веселка”
група „Усмішка”
група „Чомучки”
група „Живчики”

група „Пізнайки”

Педагогічні підходи та методи навчання, що базуються на філософських поглядах Марії Монтессорі в космічному вихованні , та використання ІКТ надають унікальної можливості розвивати дитину з раннього віку у всіх сферах її життя: інтелектуальній, емоційній, фізичній, соціальній, моральній.