Ігри на музичну творчість

Дитячі ігри на музичну творчість для дітей дошкільного віку

«МУЗИЧНЕ Буриме»

Ця гра розрахована на дітей від 6 до 15 років. У неї можуть грати не більше 10 осіб.
Вихователь, вчитель, хтось з батьків (якщо грають удома) або з самих хлопців, тих, хто постарше, роздають завдання, оформлені у вигляді карток, де написані буриме: рими (4 слова: парні рими). Той, хто складає завдання, повинен враховувати вік учасників гри і відповідно підбирати слова. З даних слів потрібно придумати чотиривірш. Римування може бути різною. Наприклад,
1. рулет 2. йдемо 3. білка
буфет доріжка шишка
стіл будинок ведмедик
пол віконце дрібно
У картці можна вказати, як потрібно римувати рядки:
Аабб (1), абаб (2), АББА (3).
Завдання може бути ускладнено, наприклад, тим, що останній склад кінцевого слова кожного рядка повинен відповідати початкового стилю першого слова наступної рядка. Наприклад, брала — лампа, мама — Маша, плив — мул. Або повинні поєднуватися голосні або приголосні звуки (поєднання) кінцевого і початкового складів двох слів або тільки початкові склади. Наприклад, дуб — бджола, танець — плескає, обрив — хмари.
Потім придумане чотиривірш потрібно перекласти на музику. Мелодії можуть бути придумані учасниками гри або використані відомі дитячі пісеньки. Але керівник може заздалегідь підібрати мелодії, давши гравцям прослухати по магнітофону (програвачу) або зіграти на музичному інструменті. У цьому випадку дітям надається право вибрати вподобану мелодію. Виконання здійснюється під акомпанемент або без музичного супроводу.

«ІНТЕРПРЕТАЦІЯ»

Розрахована на вік гравців від 6 років. Діти розподіляються по 6 чоловік в команді. Кожна придумує собі назву, пов’язане з музикою, призначає капітана, який вибирає одне із запропонованих завдань.
Завдання являє собою текст відомої пісні, дитячої або сучасної естрадної. Команда повинна переробити обрану пісню, інтерпретувати по-своєму: повністю або частково змінити текст і відповідним чином — назву. Крім того, пропонується певна тема для пісні (школа, любов, добро, мистецтво, природа і т. д.), яка може бути розширена або звужена, за бажанням учасників, що буде підкреслено в назві; темп пісні може бути різним: allegro ( швидко), vivo (живо), sostenuto (витримано), largo (широко), adagio (повільно) та інші.
Завдання виконується всією командою, хором, при цьому капітан виступає в ролі диригента. За його розсуд «хор» може бути розділений на жіночі і чоловічі голоси, низькі (бас, альт) і високі (меццо-сопрано, сопрано); команда може вибрати соліста. Тут дітям надається творча свобода, можливість пофантазувати, показати свої акторські здібності, обіграти пісню у вигляді невеликої сценки.
Керівник і вибрані з хлопців члени журі оцінюють обидві команди. За тривалістю гра може займати 30-40 і більше хвилин: все залежить від здібностей дітей, їх індивідуальних якостей.

«АСОЦІАЦІЇ»

Для школярів.
Керівник ставить підібрані мелодії (3-4, не більше). Це можуть бути уривки з класичних творів, наприклад з циклу «Пори року» П. І. Чайковського, «Зими» Вівальді, «Місячної» або «Патетичної» сонат Бетховена.
Хлопці повинні слухати музику і записувати думки і почуття, які виникають у них під час прослуховування, асоціативно. У результаті повинно вийти невеликий твір (5-6 рядків). Можливо, хтось придумає вірш, намалює невелику картинку. Час прослуховування 5-7 хвилин. Якщо одного разу недостатньо, ведучий ще раз ставить мелодію.
Потім керівник дає прослухати запис повторно, і кожен з учасників гри під час музики читає свій твір. Але неодмінно треба підлаштуватися під музику і читати в такт, голосом відображаючи музичні штрихи і нюанси (піано, форте, крещендо — поступове посилення, димінуендо — поступове ослаблення). Словом, забарвленням голосу потрібно передати настрій, показати кульмінаційні моменти, які будуть відповідати мелодії.

«МУЗИЧНІ вагончику»

Музичний керівник підбирає для гри 6-7 тактів якогось романсу чи пісні і дає прослухати. Текст займає всього 3 такту. Решта 3-4 такту учасники гри повинні продовжити, підібрати слова під задану музичну тему. Але не можна використовувати слова цього твору (якщо воно відоме учаснику).
Діти повинні підключити свою уяву, логіку і закінчити музичну рядок. Фраза повинна бути закінченою і за змістом пов’язаної з наступною, що починається з 7-8-го такту, текст якої учасники знають.
Гра повинна проходити швидко. Керівник запитує всіх по черзі. Коли виходить красива, логічно вибудувана фраза, ведучий грає мелодію або дає прослухати 3-4 такту наступної фрази, яку учасники аналогічно першій продовжують. І так до кінця твору.
Якщо слова не відповідають мелодії, учасник має право змінити музичний відрізок, текст до якого він підбирає. Наприклад, підвищити на півтону або знизити, повісті мелодію Поступенная вгору або вниз.

«Драбинка»

Для дітей 5-9-річного віку.
Музичний керівник підбирає не дуже складні слова. Учасники гри повинні підібрати до цих слів рими. Ведучий пояснює, що кількість складів у слові відповідає кількості звуків музичного інтервалу. Тобто рими повинні бути однаковими за кількістю складів. Наприклад:
Інтервал Рими
прима (1 звук) м’яч (1 склад) вскач
секунда (2 звуку) кіш-ка (2 склади) лож-ка
(Ко-шка) (ло-жка)
терція (3 звуку) до-ро-га (3 складу) бер-ло-га
(Бе-рло-га)
кварта (4 звуку) мед-ве-жо-нок (4 складу) по-ро-се-нок (ме-дві-жо-нок)
І так далі: квінта, секста, септима, октава. Потім керівник ускладнює завдання наступним чином: називає інтервал, програє його на музичному інструменті і питає дітей по черзі, скільки слів у даному інтервалі. Так, в секунді виходить по дві рими — м’яч і кішка; навскач і ложка, і т. д. Керівник Поступенная грає гаму, на кожен наступний звук діти називають придуману риму і пропевают її.

«Придумай НОТАМ ІМЕНА»

Для дітей як дошкільного, так і шкільного віку.
У грі беруть участь сім чоловік. Діти придумують слова, що містять поєднання, відповідні семи нотах. Керівник заздалегідь розподіляє між хлопцями ноти — і кожен вигадує собі ім’я, вимовляючи його вголос. В результаті має вийти ряд слів. Наприклад:
дорога — ріка — ведмедик — квасоля — сіль — жаба — сито
Для школярів завдання ускладнюється: кожен з семи учасників придумує чотиривірш на мотив відомої пісеньки з ключовим словом, яке вони придумали для своєї ноти. Мелодія підбирається керівником, вона не повинна бути складною. Час проведення гри 15-20 хвилин.

«ЗАМАЛЬОВКИ»

Гра може проводитися і в дитячому садку, і в школі.
Керівник ставить різні уривки з музичних творів, наприклад з «Пір року» Чайковського, «Картинок з виставки» Мусоргського, ноктюрнів і етюдів Шопена чи будь-яких інших творів (не тільки класичних).
Учасники гри, прослухавши мелодію, намагаються висловити свої думки художньо, за допомогою олівця, ручки, пензлі, крейди, вугілля, зобразити те, що вони думають, як сприймають прослушанную мелодію за допомогою «процарапиваніє» гострим предметом на шорсткою або на металевій поверхні. Кожен сам вибирає для себе спосіб, найбільш повно виражає те, що учасники хочуть донести до оточуючих. Малювати можна і під час звучання музики.
Коли діти закінчать малювати (час, який відводиться на малювання, — 15-20 хвилин), вони обмінюються своїми «витворами мистецтва» і розповідають, як вони зрозуміли малюнки інших.

«Намалюй СЮЖЕТ»

Ця гра перегукується з попередньою, але відмінність її полягає в тому, що гравці малюють сюжети на відомі мелодії — популярні пісні, романси. Сюжети можуть складатися з декількох фрагментів, за якими відтворюється пісня. Головне — скласти таку розповідь, щоб основна думка не змінилася.

«ЗАСТАВА КАРТИНУ заспівати»

Керівник показує картини відомих художників різних жанрів живопису: натюрморт, пейзаж, анімалістичні (тварини), батальний (військові дії), побутовий (картини побуту), портрет, марина (море), іконопис, ню (оголене тіло), урбаністичний (місто).
Учасники гри вибирають певний жанр (для всіх один) і придумують мелодію, використовуючи різні музичні прийоми (стаккато — уривчасте виконання), ритми, темпи, лад (мінор, мажор). Учасники можуть проспівати мелодію, записати її зміну на папері, а керівник потім відтворить її на музичному інструменті. Композиція повинна бути невеликою, але завершеною, і відповідати обраному жанру і настрою, яке відображено художником, але своєрідно сприйнято гравцем.
Це може бути лірична мелодія, мінор, що переходить у мажор, зі зміною темпів і ритмів, уривчастим виконанням, раптово або поступово сменяющимся плавним.
Потім керівник оцінює разом з учасниками кожне твір, вказуючи на недоліки. Час написання для всіх однакове (20-25 хвилин). Після закінчення часу кожен припиняє складати (повинні враховуватися музичні здібності і знання учасників).
Ускладнений варіант: додатково можна придумати слова до своєї мелодії — вірші римовані або «білі», або просто зв’язний текст, відповідний музиці і картині.

«Танцювальна композиція»

Вік дітей не обмежений, беруть участь усі бажаючі.
ВАРІАНТ 1
Ведучий ставить на прослуховування якусь мелодію, взяту з пісні, з класичного твору, кінофільму. Учасники гри повинні придумати танцювальні рухи до цієї мелодії і продемонструвати танець, тому всі гравці діляться на невеликі групи по 5-8 чоловік, або розбиваються на пари, якщо цього вимагає танець.
Кожній групі керівник дає завдання використовувати певний розмір танцю. Наприклад, розмір вальсу — тридольний, польки — двочастковий, маршу — Четирехдольний. Тим, хто не знає розмірів танців, керівник пояснює, що в тридольному розмірі перша частка сильна, наступна — слабше, остання — найслабша; в дводольному: перша — сильна, друга — слабка; в чотиридольному: перша частка — найсильніша, друга — слабше першою, але сильніше третьої, третя — значно слабкіше другий і остання — найслабша. Але у всіх розмірах остання частка повинна прагнути до наступної, переходити в неї.
Хлопці повинні враховувати ритм і темп танцю. Рухи можуть бути самими різними, в залежності від мелодії. Але в будь-якому випадку в танці повинен простежуватися сюжет, імпровізований учасниками. Якщо мелодія взята з класичного твору з абстрактної темою, наприклад з «Фантазії» (ре-мінор) Моцарта, то учасникам надається можливість проявити свої творчі здібності — придумати сюжет або запозичувати його з якої-небудь казки, кінофільму, літературного твору.
ВАРІАНТ 2
Учасники гри діляться на дві групи по декілька чоловік (5-6). Одна група показує рухи заданого керівником танцю, а друга складає музичний супровід. Рухи можуть складатися з стрибків, підскоків і перебіжок. Друга група має придумати музичні мелодії для двох танців. Для того щоб підібрати музику, потрібно знати, що стрибки, наприклад, — характерний рух галопу, а підскоки і перебіжки використовуються в польці. Керівник може задати тональність, а учасники повинні описати керівнику рух музики або спробувати виконати на музичному інструменті.
Наприклад, для стрибків більш характерні різкі повороти в музиці (акорди, скачки на певний інтервал, наприклад на октаву вгору або вниз і т. д.), ритмічне виконання, швидкий темп. Для підскоків і перебіжок темп може бути обраний більш помірний, Поступенная хід мелодії, відсутність різких поворотів.
Потім перша група починає танцювати під задану мелодію. Якщо у хлопців не виходить рухатися в такт, друга група вважається перемогла.

«МУЗИЧНА РАДУГА»

Для дошкільнят та дітей 6-7 років.
Керівник по черзі показує кольори: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Кожному кольору потрібно придумати мелодію. Спочатку діти вибирають свій колір за бажанням. Потім називають предмети, де цей колір дійсно або асоціативно присутній, вказують дії цього предмета, стан, ознаки, настрій і, відповідно, те, якою має бути мелодія.
Звернемося до червоного кольору. Дитина називає предмет: помідор. Каже, який він: яскравий, гарний, круглий, котиться, падає, «веселий». Мелодія цього кольору: контрастна, з дисонансами (різко звучать інтервалами — секунда, септима, тритон, нона, секундакорд), мажорна, уривчаста, іноді Поступенная. Потім дитина розкриває послідовність «поведінки, дій» предмета і намагається перекласти це на музику за допомогою керівника. І так триває робота з усіма кольорами. Гра повинна проходити швидко. Якщо хтось з дітей не може у описі кольору, музики, йому допомагають інші.
Керівник грає на інструменті «веселку», вибираючи з придуманих акордів для кожного кольору самі підходять до даного кольору музичні прийоми так, щоб вийшла мелодія.

«Пантоміма»

Для дітей від 7 до 15 років.
Діти поділяються на дві групи.
Керівник грає мелодію або дає прослухати по магнітофону (програвачу). Музика може бути самою різною: класичної, танцювальної, сучасної естрадної, з дитячих пісень, казок, фільмів. Діти уважно слухають музику.
Потім ведучий дає час (5-7 хвилин) кожній команді, щоб учасники обміркували та порадилися, що вони будуть зображувати. Придумана пантоміма, сценка, в якій дійові особи не говорять, а висловлюють все за допомогою жестів, міміки обличчя, повинна бути зрозуміла іншій групі.
Після того як діти 5-7 хвилин поміркувати над завданням, керівник ще раз дає прослухати музику. В придуманої сценці діти відображають характер музики. Якщо музика сумна, учасники мають зобразити це рухами, жестами, мімікою (плачем, тужливим виразом обличчя), обіграти це в сюжеті.
Коли одна група показує, інша уважно дивиться і намагається зрозуміти сценку. Програє та команда, яка не зуміла досить ясно відобразити в своїй сценці мелодію, і дії цієї групи не були зрозумілі іншій команді.

«МУЗИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТ»

Для дітей, починаючи з 6 років.
Керівник складає з п’яти дітей музичний «інструмент», допомагає придумати їм звучання і тональність свого інструменту.
Діти розбиваються на групи по шість осіб у кожній. П’ятеро з дітей стануть «інструментом», а один — «музикантом». Керівник починає працювати з однією з груп, інші спостерігають.
Один з гравців лягає на підлогу. Керівник запитує дитини, яким звуком він хотів би стати? Потім просить відтворити обраний ним звук і запам’ятати його звучання, тому що йому доведеться в ході гри пропевать звук багато разів і робити це весь час однаково. Тепер приєднується наступний учень. Керівник просить його лягти перпендикулярно учневі, який вже лежить, і покласти свою голову йому на живіт. Потім питає у нього, а яким звуком він хотів би стати? І також просить проспівати цей звук.
П’ятеро дітей розташовуються на підлозі «драбинкою» — так, щоб кожен наступний поклав голову на живіт попередньому, а перед цим демонструють свій звук.
Далі керівник показує, як потрібно «грати на цьому інструменті». Коли він доторкнеться до лоба, учень починає співати свій звук до тих пір, поки ведучий не прибере руку.
Таким чином, йому доведеться грати тільки одну ноту. Якщо керівник буде «грати» двома руками — значить, він зможе витягти з «інструменту» відразу два звуки, можливо, різні по довжині.
Керівник демонструє різні можливості «інструменту» і передає роль музиканта шостого учня. Потім допомагає іншим групам сформувати свої «інструменти». У цій грі потрібно стежити за тим, щоб якомога більше дітей побули «музикантами».

«СКУЛЬПТУРИ»

Для дітей 5-6 років.
Буде потрібно матеріал для ліплення (пластилін, глина). Керівник витягує з інструменту різні звуки, мелодії, імітуючи якості, ознаки предметів (гул, стук, скрип, дзюрчання, крик). Діти слухають і виліплюють із пластиліну або з глини фігури. Це можуть бути тварини, птахи, люди, які-небудь предмети неживої природи. Задум виникає асоціативно. Кожному чується щось своє.
Потім учитель запитує в кожного, що «робила» його фігура в той момент, коли він її зафіксував, і як це можна відобразити за допомогою музики. Тут він допомагає дитині підібрати на музичному інструменті мелодію, вибрати регістри, лад, різні прийоми, характерні для цієї фігури.