Ігри на образне мислення

Ігри на розвиток художньо-образного мислення для дошкільнят

У світі дитячих ігор існують такі, які в цілому можна назвати «спортивним комплексом», але … для розуму, для розвитку творчих здібностей дитини. На жаль, сучасне навчання дітей в більшості своїй направлено в одну сторону — виконавські здібності, а більш складна і важлива сторона — розвиток уяви, образного мислення — як правило, залишається без уваги.
В принципі, кожної дитини можна зробити творчо розвиненим, але незнання основ педагогіки і психології дітей, та й традиції деяких батьків цього серйозно заважають. Творчі уми з добре розвиненим образно-художнім мисленням — сьогодні велика рідкість. На щастя, людство ставить перед собою тільки розв’язні завдання. Нехай алмази рідкісні, але, пізнавши природні закономірності появи їх в природі, люди самі навчилися «робити» алмази. Проникнувши до однієї з великих таємниць природи — таємницю виникнення та розвитку творчих здібностей, люди навчаться вирощувати … таланти! Недарма в усіх розвинених країнах світу йдуть різні наукові та практичні пошуки в цьому напрямку. І результати цих пошуків дивні.
Виявляється, природа щедро наділила при народженні кожного з нас можливостями розвиватися. І кожен малюк може піднятися на найбільші висоти творчої діяльності! Отже, перша умова успішного розвитку творчих здібностей — ранній початок. Але коли саме слід приступати до цього? І як це робити? Дуже багато залежить від батьків, у тому числі від їх ставлення до дітей.
Як бути, наприклад, якщо малюк успішно справляється з найважчими і складними завданнями гри? Кожна творча гра спрямована на розвиток у дитини образно-художнього мислення та пам’яті. У деяких з них передбачається варіативність завдань, і перехід до творчої роботи над самими іграми тим успішніше і приємніше, ніж вище рівень творчих здібностей дитини.
Дуже хочеться думати, що, познайомившись з розвиваючими іграми і спробувавши зайняти в них своїх малюків, самі мами і тата, залежно від своїх схильностей або професійних знань, доповнять їх новими умовами, придумають додаткові варіанти ігор, що сприяють розвитку образно-художніх здібностей, будь вони з області математики, малювання, техніки або фізики, хімії, біології.

«Хмари»

Найпростішою з величезного числа ігор, спрямованих на розвиток художньо-образного мислення, є гра «Хмари». Вона сприяє виникненню асоціативності у дитини і активної роботи уяви. Розрахована вона на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, але поряд з дітьми грати в неї можуть і дорослі.
Організувати її краще на свіжому повітрі, в хмарний літній день. Полягає вона в тому, щоб спробувати визначити, з якими знайомими речами або тваринами мають схожість пропливають хмари. Зручніше за все, якщо діти, які беруть участь у грі, ляжуть на рівну горизонтальну або трохи похилу поверхню, на яку, щоб не забруднити одяг, бажано постелити якесь покривало.
Особливо приємно грати в подібну гру на пляжі, але в тому випадку, якщо, незважаючи на наявність хмар, день буде достатньо сонячним. До речі, дітям краще сховатися в тіні, тому що тривале перебування під сонцем може привести до сонячного удару чи отримання значної дози сонячної радіації. Грати можна і стоячи, піднявши обличчя догори, але тривале перебування в такій незручній для організму позі веде до появи головного болю і фізіологічним порушень.
«Пантоміма»

Підійде гра дітям 9-14 років, вона сприяє не тільки збільшенню їх багажу знань, але і прояву їх художніх, акторських здібностей. Суть в наступному: батьки, участь яких обов’язково, пояснюють дітям, які жести були в ходу кілька століть назад (поклони, реверанси), і показують їх. Завдання дітей полягає в тому, щоб якомога краще повторити ці жести, але мова тут йде не про чисто механічному повторенні, а саме про «вживании» дитини в роль. Йому треба постаратися уявити себе на місці людей, кланятися або розмахують капелюхом при зустрічі.
Це одна з ігор, що сприяють розвитку фантазії дитини, її миттєвої здатності перевтілюватися в інших, незнайомих йому людей. Пантоміма сприяє і розкріпаченню дитини, так як, взявши участь в ній, він починає впевненіше почувати себе в суспільстві, позбувається зайвої сором’язливості. Такий міні-спектакль допомагає розкриттю художнього потенціалу, який стане в нагоді згодом, якщо він вирішить пов’язати свою долю з однією з творчих професій.

«Лісовий подарунок»

Розрахована гра на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку і належить до числа настільних, але брати участь в ній може необмежене число дітей і дорослих. Для цієї чудової забави дітям знадобляться пластилін, ялинові і соснові шишки, жолуді й каштани. Завдання її полягає в тому, щоб діти спробували за допомогою підручних засобів зобразити пейзаж, який чимось привернув їхню увагу, або ж сюжет, народжений фантазією. І якщо дитина дійсно зацікавиться цією грою, межі польоту його фантазії не буде. У хід можуть йти різні предмети, здавалося б, не поєднуються один з одним, і чим багатше творчі здібності у дитини, тим несподіванішою і вірніше виявляться ці поєднання.
Крім безпосередньої тренування художньо-образного мислення, ця гра сприяє розвитку пам’яті, так як в наступний раз дитина сама зможе зосередити свою увагу на тих деталях, які він хоче втілити в пластиліні.
Одночасно він постарається домислити те, що не встиг запам’ятати, а також знайти найкраще співвідношення жолудів, каштанів та іншого, що допомагає розвитку почуття гармонії і творчої уяви.

«Асоціації»

Для цієї гри знадобиться кілька учасників, розрахована вона на дітей середнього шкільного віку. Як видно вже з її назви, вона допомагає розвитку асоціативного мислення та формує творчі здібності дитини, так як в ній необхідна наявність певної фантазії і уміння мислити нетрадиційно.
Всі учасники гри збираються в одній кімнаті і з допомогою якої-небудь лічилки обирають одного з дітей, який на кілька хвилин йде з кімнати, в той час як інші загадують людини, знайомого всім присутнім. Повернувшись повертається в кімнату і починає ставити кожному по черзі питання, засновані на асоціативному мисленні, наприклад: «Якби він був меблями, на що він був би схожий?» Або «Яка тварина за своїми якостями схоже на нього?» Триває гра до тих пір, поки гравець не вгадає запропоноване йому завдання, після чого той, хто дав йому останню підказку, сам стає головним учасником гри.
Існує ще один варіант цієї ж гри, в якій умови прямо протилежні вищенаведеного. Всі учасники заздалегідь домовляються, про кого піде мова, після чого по черзі починають придумувати предмети чи тварин, схожих за своїм рисам з загадані людиною. Вибуває в цій грі той, хто не зможе продовжити ланцюжок асоціацій, а продовжуватися ця розвага може до тих пір, поки в грі не залишиться тільки один учасник, який і оголошується переможцем, після чого гру можна почати заново.

«Тінь»

Ігри, в яких дитина намагається розпізнати предмет по його тіні, належать до числа найбільш цікавих і сприяють розвитку творчого потенціалу. Образність і безпосередність, спочатку властиві дітям, завдяки можливості пофантазувати на славу стають потужним поштовхом для зародження художнього таланту.
Небагато володіють мистецтвом показувати тіні на стіні за допомогою пальців, але достатньо навіть якихось мінімальних знань, щоб продемонструвати голову собаки або інші найпростіші фігури. Дитина, для якого призначена ця гра, тобто у віці дитячого садка і початкової школи, отримає справжнє задоволення, якщо хтось з батьків покаже йому такі фігури. Але від цієї, здавалося б, просте забави можна отримати і більшу користь, так як діти, намагаючись вгадати тінь тварини, одночасно тренують свою пам’ять і кмітливість, а також на час йдуть в країну вимислу і фантазій.

«Клякса»

Такий забавою можна зайняти дошкільнят та учнів початкових класів, але тим не менш вона здатна стати розвагою і для більш старших вікових груп, так як відрізняється простотою і дуже цікава. Вона сприяє не тільки розвитку спостережливості, а й створює умови для польоту фантазії, допомагаючи прояву художніх обдарувань дитини.
Правила гри прості, для участі в ній знадобиться стара пір’яна ручка, бульбашка чорнила і кілька аркушів паперу. За допомогою ручки необхідно зробити на аркуші паперу кілька плям і спробувати за їх химерним контурах визначити схожість з якимись знайомими вам предметами.
Якщо в грі беруть участь кілька дітей, вони можуть шукати схожість по черзі, поки всі можливі варіанти не будуть вичерпані.

«Ланцюжок»

В цю гру, розраховану на дітей молодшого та дошкільного віку, часто грають навіть дорослі, так як вона дуже цікава і благотворно впливає на розвиток творчих здібностей людини, допомагає виявленню образності мислення. Кількість гравців, що беруть участь в ній, не обмежена.
Атрибути гри дуже прості, весь комплект складається тільки із звичайної ланцюжка, не обов’язково цінною, яку можна знайти в будь-якій сім’ї. Підніміть її над підлогою на висоту 1-2 м і відпустіть, щоб вона вільно впала на підлогу або на землю (якщо ви граєте на вулиці), а потім спробуйте зрозуміти, на що схожі химерні переплетіння ланок ланцюжка. У тому випадку, якщо всі варіанти виявляться вичерпані, можете кинути її заново.

«Сірники»

Умови гри в цілому схожі з запропонованими вище, але вона не менш цікава. Найчастіше група учасників цієї гри поповнюється навіть дорослими, не менше дітей люблячими такі ігри, що вимагають застосування деяких творчих здібностей, а також вільного польоту фантазії.
Грати в неї можна як вдома, так і у дворі, де вона буде, мабуть, цікавіше, так як там сірники можна розсипати на більшій відстані, отже, збільшується можливість комбінацій, які складають розсипані сірники.
Найбільш вдало розкидати їх на піщаній поверхні, так як сенс гри полягає в тому, щоб провести лінії між розкиданими сірниками і тим самим перетворити їх в якийсь малюнок, що зображає якогось звіра або будь-яку іншу знайому дитині річ. Проведені лінії, зрозуміло, можуть бути тільки уявними, але дитині легше включитися в гру, якщо він дійсно зможе побачити перед собою зображення тварини.

«Вгадай емоцію»

Діти 4-10 років, особливо сором’язливі, з великим задоволенням віддаються цій грі. Вже через деякий час ви помітите в них зміни. Вони стануть активніше включатися в гру, більше фантазувати, вільніше почувати себе при показі сценок. Більшість дітей завжди радіють можливості пограти в артистів.
Найголовніше — правильно мотивувати необхідність гри упирається дитині. Справа в тому, що сором’язливі діти зазвичай соромляться своїх емоцій, і вже тим більше їм соромно «кривлятися» на людях. А дана гра буде сприйматися ми саме як кривляння. Тому вам доведеться взяти на себе активну роль і подавати дитині приклад.
Спершу краще грати вдвох. Потім, коли дитина без праці почне справлятися із завданнями, можете залучити у гру його приятелів. Але якщо дитина дуже розкутий і великий вигадник, починайте грати з кількома учасниками.
Правила прості: ведучий показує мімікою якусь емоцію на обличчі, а гравці називають її і намагаються відтворити. Хто зробить це першим, отримує очко.
Найкраще починати з легко пізнаваних і вгадуваних емоцій: здивування, страху, радості, гніву, печалі і т. д. Показувати емоції слід перебільшено, навіть карикатурно. Поступово розширюйте діапазон почуттів, вводите різні відтінки емоцій (роздратування, обурення, гнів, лють, роздуми і т. д.).

Дітям постарше і сміливіший можна давати завдання не тільки на відгадку емоції, але і розіграти з ними експромтом маленьку сценку з використанням цих емоцій або навіть замалювати їх на аркуші паперу. Природно, що за кожне нове завдання, якщо воно виконане, дитина отримує додаткове очко. Переможцем стає учасник, який набрав більшу кількість очок.

«Жива ілюстрація»

Дітям від 5 до 10 років ця гра буде дуже до душі. Для її проведення ідеально підходять вірші А. Барто, в яких дуже багато віршованих жанрових замальовок, точно передають різноманітні дитячі переживання і забарвлених м’яким гумором, часто виявляються для нервових дітей цілюще будь-яких ліків. Вірші А. Барто надають для цього багатющий матеріал. Малюкам більше підійдуть віршики типу «Ведмедик», «Бичок», «М’ячик». Дітям постарше — «Образа», «Любочка», «Сонечка», «По дорозі в клас» і багато інших.
Правила такі. Один гравець читає вірш, а інший в цей час мімікою і жестами ілюструє описувані події і емоції. Необхідно навчити дитину поступово вловлювати і передавати найтонші відтінки почуттів: розчарування, обурення, зацікавленість, захоплення і т. п.
Якщо гравців декілька, можна ввести елемент змагальності. Нехай ведучий об’єктивно оцінює виступи учасників і нагороджує переможців. За кожен виступ гравця, вдало зобразив прочитаний уривок з вірша А. Барто, провідний за п’ятибальною системою виставляє оцінку. Але не забувайте про те, що, якщо у дитини нічого не вийшло, це зовсім не означає, що він недотепа. Швидше за все, він дуже сором’язливий, і ваша задача в даному випадку — не тільки встановлення справедливості, а й психокорекція.

«Намалюй фігуру»

Багато дітей, дичавіє дорослих, бояться фізичного контакту з ними і з іншими однолітками: усуваються, якщо хтось хоче погладити їх, зіщулюються, втягують голову в плечі. З іншого боку, серед соромливих дітей досить і таких, які жадають ніжності, явно недоотримуючи її від батьків.
Пропонована нами гра якраз розрахована на зближення батьків зі своїми дітьми віку 6-12 років. Правила прості і не передбачають особливих строгостей. Учасники домовляються, що вони будуть зображувати. Дорослий повинен подбати про те, щоб задумка дітей не була занадто складною і важко здійсненним.
Один з гравців малює пальцем на спині іншого якусь фігуру, і той, в свою чергу, починає зображати її мімікою, жестами, можна танцем (як завгодно, тільки щоб це було зрозуміло протилежної парі). Друга пара повинна відгадати, що ж зобразили противники. Увага! Очко присуджується не відгадали, а тим, хто схоже зобразив задумане.
Грати потрібно мінімум вчотирьох: двоє дітей і двоє дорослих. Треба розбитися на пари — один дорослий і одна дитина. Краще, звичайно, щоб діти опинилися в парі з чужими батьками. Можна, правда, ввести умову, що гравці неодмінно повинні мінятися партнерами, але якщо у сором’язливого дитини це викликає сильне напруження, краще трохи почекати. Коли він буде готовий, він сам з радістю випробує свої сили.

«Передай малюнок»

Число дітей 6-12 років, зайнятих у цій грі, не обмежена. Всі гравці розбиваються на дві рівні команди. Кожна команда сідає в свій замкнутий круг. Принцип гри, як в «зіпсованому телефоні», тільки ви не шепочете якесь слово на вухо партнеру, а малюєте на його долоньці знак або букву. Цей гравець повинен здогадатися, що це таке, і швидко «передати» малюнок далі. Обидві команди отримують однакове завдання — малюнок від ведучого, роль якого ви, батьки, можете взяти на себе.
Правила гри мають дотримуватися всі гравці, за порушення правил у команди віднімається очко. Перемогла команда заробляє 5 очок. Підглядати не можна. Значки, природно, повинні бути простими, щоб самі гравці без особливих зусиль здогадувалися про те, що зображує напарник. Заздалегідь поясніть дітям, які це можуть бути значки: коло, трикутник, квадрат, хвиляста лінія, примітивна пика, питальний або знак знаки, ялинки і т. п. Відповідно до цих піктограм, ведучий повинен підібрати просте завдання.
Отримавши повідомлення — малюнок, останній в ланцюжку швидко вголос називає загадане зображення. Ведучий порівнює цю відповідь з початковим завданням, і якщо малюнок правильно відгадав, команда виграє.

«Скульптура»

На перший погляд, гра може здатися дітям складною і важкою в виконанні. Але при найближчому знайомстві з нею дитина обов’язково зацікавиться. В основному спрямована вона на розвиток образно-художніх здібностей дітей, які люблять пофантазувати, зображати різних кіногероїв чи героїв улюблених книжок.
Найкращим чином гра підходить дітям 5-13 років. Кількість гравців не обмежена, головне — вибрати ведучого, точніше сказати, журі. Чим більше дітей бере участь в ній, тим вона цікавіше. Мінімальна кількість учасників — 4 людини: один ведучий і 3 гравця.
Суть гри полягає в показі якої скульптури або якого-небудь сюжетного уривка. Всі учасники сідають в один великий круг. У центр кола виходять двоє людей. Вони домовляються між собою про те, яку фігуру хочуть зобразити, і після цього пишуть на листку паперу або тихенько говорять ведучому про цю постать. Потім один гравець «ліпить» разом з іншим саму «скульптуру», поступово змушуючи прийняти його потрібну позу. Інші гравці повинні відгадати, що це за скульптура.
Гравець, що знає відповідь, каже його вголос, а ведучий порівнює з початковим завданням. Той, хто першим і правильно відгадає, вибирає собі в пару ще одну людину і з ним теж «ліпить» скульптуру.